遵照教务处2015年5月7日《关于做好2014-2015学年度第二学期期中教学检查工作的通知》要求，对本学期本科生教学的运行、质量及改革进行了检查，其检查结果是成绩是主要的，但问题也不少。
一、教学运行正常有序
通过加强教师的自查、学生的点名统计、督导随堂听课、抽查部分教师的作业批改状况以及对毕业设计（论文）检查等，现将情况汇总如下：
1、各任课教师教学文件齐全，教学内容与大纲一致，教学进度与日历一致。
2、作业布置次数大多在5-7次，全改。重点抽查了6位教师对作业的批改情况，有痕迹或改错或简单批语，每次有成绩和签名。
3、学生出勤率按年级统计为：大一为96.85%，大二为93%，大三为97%，不过迟到现象特别是第一节课较普遍。
4、教师都能按时上下课，讲授认真负责，课堂管理尚可。
5、教师的毕业设计（论文）检查与指导工作，经查未发现不到岗的情况，毕业生出勤情况一般较好，但主动独立能力较差。
为了进一步提高教学质量，还做了以下工作：
1、试卷检查工作
针对某些教师课程或班级课程考试不及格率偏高，院督导对上学期的45门教师课程考试的成绩进行统计分析，不及格率30%-50%的有7门，大于50%（最高到55.84%）的有5门，涉及制图、理论力学、控制工程基础等课程。有的专业班级讲课老师、试卷都相同。可不及格率相差很大，如：
控制工程基础，12级机制01、02、03、04四个班的不及格率分别为86.67%、29.03%、39.29%与23.33%。最大差值为63.34%；
数控技术及应用，11级机制01、02、03、04四个班的不及格率分别是14.29%、2.86%、63.8%与45.71%。最大差值为61.03%。
2、教学信息员工作
学院定期召开学生信息员会议，并及时向老师反馈学生信息员所反映的问题，做好教师与学生的“桥梁”。
从大二、大三各专业班级信息员会议上收集的教学信息表明，学生对任课教师的授业精神、教学态度和教学行为予以充分肯定外，也反映了一些较为突出的普遍问题：
（1）个别教师“上课电话太多”
教师上课期间是不允许接听、打电话的，上课时手机应关机，或设置静音状态。
（2）对于教师用PPT讲课的意见
①通过3D模型或动画显示机械原理中的机构运动非常形象，利于同学们理解接受，但其他内容一闪而过，印象不深。
②有些PPT内容基本与课本无异，枯燥无味。
③有些教师完全照着PPT上课，感觉很枯燥，氛围不是很好。
④按照PPT讲课，写点凌乱的板书，不知该记是不该记。
⑤课件与教材不怎么配套。
⑥最好提供重点内容的PPT
（3）内容抽象难懂枯燥无味。多数大二学生信息员反映，本学期讲得几门专业基础课，都抽象枯燥无味，感觉两节课下来太平淡，容易走神或打瞌睡。
（4）讲的东西学生并未理解，还只顾往下讲，导致学生跟不上进度，整体效果糟糕。
（5）课堂缺乏必要的管控。有的教师对课堂纪律该说的不说，该点名时也不点名，到课率不高。希望老师对学生要求严格一点。
（6）语言平淡，声音又小，普通话不是很好。
（7）大三学生建议老师讲课时多结合实例和科研成果，这样可增加兴趣，加深领会所学知识。
3、对青年教师的指导
在院教学例会上，经常强调本科教学是高校教师的本职工作之一；教书育人是教师的根本任务；认真备课是关键之事。开学初，教学督导随堂听了6位青年教师的课堂教学，共同特点是内容熟悉，用PPT讲课，难懂的地方一般会在黑板上画画写写。尽管方法各异，但还需要在教学常规上做好以下几件事：一是使知识符合学生的认知规律便于接受；二是使知识变得鲜活生动，提高学生的兴趣，使学生乐于接受；要在语言口才上下功夫；做好“授课后记”，不断积累经验改进教学。
二、教研活动情况
1-10周，各学部根据学院安排并结合各自的情况安排了3-5次教研活动，多涉及大类分流、培养计划、课程建设等方面，涉及重要的教学环节的不多，今后也应重视“实效”。
三、双语教学改革
机械原理与机械设计基础这两门课程的双语教学由秦襄培老师担任，大致情况是：
1、中英文讲授的比例
英文教学≥80％
中英文混杂的教学，全英的作业，全英文的考试试卷。
机械原理
由于授课班级包括国际班，创新班，学生的接受程度比较高，因此在教学中采用英文的教学比较顺利。
机械设计基础
本学期是第一次进行机械设计基础的双语教学，因此在教学中采取了循序渐进的方法，逐步引导学生接受双语教学的教学方式。
2、现在学生的反响
该教师双语讲课英文发音准确，表达流利，能够吸引学生的注意力，因此课堂教学效果较好。每次上一二节课的时候，很多同学都提前来到教室准备，学生到课率高。
本学期上机械设计基础双语课的班级：
2013材料科学与工程创新01,2013高分子材料与工程（包装材料与技术1）05,2013高分子材料与工程（高分子材料成型加工1）03,2013高分子材料
学生习惯了双语教学的教法，没有抵触情绪，能够配合教师进行双语教学活动。
本学期上机械原理双语课的班级
2013电子信息类（中外交流）01,2013机械类（中外交流）（中法）01,2013机械类（中外交流）（中美）01,2013机械设计制造及其自动化（创新）
学生习惯了双语教学的教法，没有抵触情绪，能够配合教师进行双语教学活动。
3、教材使用情况
本学期机械原理双语教学使用的教材：
（1）Mechanisms and Machine Theory(机械原理),叶仲和,蓝兆辉,史密斯(M.R.Smith).高等教育出版社.ＩＳＢＮ9787040092349
（2）机械原理,郑文纬，吴克坚.高等教育出版社.ＩＳＢＮ9787040059663
本学期机械设计基础双语教学使用的教材：
（1）Mechanisms and Machine Theory(机械原理),叶仲和,蓝兆辉,史密斯(M.R.Smith).高等教育出版社.ＩＳＢＮ9787040092349
（2）机械设计（Machinery Design）,杨明忠.武汉理工大学出版社.ＩＳＢＮ：7562921113
（3）机械设计基础,杨可桢,程光蕴,李仲生.高等教育出版社.ＩＳＢＮ：7040192098
在讲课过程中，特别注意重点和难点的讲解。关键的英语单词都特别突出讲解。课堂效果很好。
除了教材外，还采用网络工具引导学生学习。
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来自网络的《造物小百科》视频提供给学生观看。
电子期刊讲解提供学生阅读。
四、改进措施
1、进一步加强教学管理。
2、加强青年教师的培养，努力提高其教学能力和水平。
3、及时收集学生与教师两方面的教学信息并使之相互沟通。
4、进一步加强教学督导的督导工作。
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2015年5月25日
